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小规模经营
寻租
开发式扶贫
政府收购
改造客观世界
思想道德素质
中国
文集
学科:
市场
工业企业管理(学科:
教育事业
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小规模经营
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邹新月,肖国安
(141)
中国农业小规模经营模式的博弈分析
作者:
邹新月
肖国安
来源:
中国农村观察
年份:
2003
期刊类型 :
期刊
关键词:
小规模经营
博弈
制度
描述:
20世纪 80年代初以户为单位的小规模家庭经营模式成为中国农村最基本的组织形式 ,充分调动了农民的生产积极性。但随着我国市场经济向纵深发展 ,农村小规模家庭经营弊端日益凸现。基于此 ,本文运用博弈模型分析了小规模农业经营模式弊端产生的主要原因 ,并结合我国土地集体所有、农户家庭经营的基本制度框架 ,
我国信贷市场不完全信息动态博弈分析
作者:
邹新月
肖国安
来源:
湘潭工学院学报(社会科学版)
年份:
2003
期刊类型 :
期刊
关键词:
信贷市场
博弈
混同均衡
寻租
描述:
运用博弈理论建立了我国信贷市场精炼贝叶斯纳什均衡模型,根据模型分析得出信贷市场为部分有效市场类型,并结合我国当前经济环境的实际情况,比较深入地论述道德风险、逆向选择、寻租行为是中国信贷市场类型形成的主要原因及提出了解决方案。
脱贫致富与制度创新:湘赣老区开发式扶贫的理性思考
作者:
石友金
肖国安
朱有志
邹新月
来源:
中国农村观察
年份:
1998
期刊类型 :
期刊
关键词:
开发式扶贫
农民人均纯收入
贫困地区
制度供给
体制安排
湘赣
剪刀差
制度创新
脱贫致富
反贫困
描述:
脱贫致富与制度创新——湘赣老区开发式扶贫的理性思考湘潭大学石友金肖国安朱有志邹新月在现代社会中,制度创新象要素投入、技术创新一样,是经济增长的源泉、是影响经济增长的一个重要变量,当制度处于非均衡状态时,也会导致经济运行处于非均衡状态,因此,制度供给...
中国粮食市场博弈分析
作者:
邹新月
肖国安
施锡铨
来源:
经济学动态
年份:
2002
期刊类型 :
期刊
关键词:
政府收购
消费者
中国
博弈分析
粮食供给
生产者
粮食需求
粮食市场
描述:
中国粮食市场上供求关系反复波动的原因是什么?是什么机制形成粮食市场价格的潮汐式现象?WTO条件下中国粮食市场竞争格局如何?为解决这些问题,拟借用博弈
在湘潭大学第五次党代会 开幕式上的讲话
作者:
肖国安
来源:
湘潭大学报
年份:
2015
期刊类型 :
报纸
描述:
各位代表、同志们:大家上午好!今天,中国共产党湘潭大学第五次代表大会隆重开幕了。作为湘大的老书记、永远的“湘大人”,今天前来出席会议,我感到十分荣幸。首先,我谨代表中共湖南省委教育工委、湖南省教育厅,对大会的召开表示热烈的祝贺!后天是教师节,也是学校建校57周年的校庆日,借此机会,向全校教职员工以及
让“红段子、红彩信”步入常态化
作者:
肖国安
来源:
湖南日报
年份:
2010
期刊类型 :
报纸
描述:
肖国安时下,潮水般涌来的“红段子、红彩信”,风靡三湘大地,成为三湘儿女一道风味独特的“佳肴”。作为“企业公民”的责任担当,移动公司在主流文化乏力手机短信市场的情况下,担当起市场补位的角色,让人敬佩。如何让“红段子、红彩信”步入“常态化”运营,当成为“企业公民”的深度思考,也是广大民众的深切期盼。开放
湖南扩大投融资的战略
作者:
肖国安
来源:
湖南日报
年份:
2010
期刊类型 :
报纸
描述:
在后金融危机时代,湖南如何创新投融资体制,构建新型投融资体系,在危机中抑危抓机,促进湖南经济在“快车道”上持续平稳发展?关键要“六轮”齐驱动肖国安在后金融危机时代,经济动力内生化、经济结构高端化、经济形态低碳化的趋势日益凸现,转变经济发展方式已成为经济发展主线。创新投融资体制机制,构建新型投融资体系
一个大课题:高校管理
作者:
肖国安
来源:
光明日报
年份:
2010
期刊类型 :
报纸
描述:
河南省税务干部学校最近应用财物管理系统,实现了学校资产管理规范化和信息化。眼下,学校后勤管理人员轻点鼠标,学校每项资产的“所在楼层”、“资产名称”、“资产编号”、“资产现状”等信息就会迅速显现在电脑屏幕上。据介绍,河南省税务干部学校资产种类多、数量大,不仅有办公、后勤资产,同时有教学、培训资产。在此
弘扬李贤武“火箭精神” 办人民满意的教育
作者:
肖国安
来源:
光明日报
年份:
2016
期刊类型 :
报纸
描述:
弘扬李贤武“火箭精神” 办人民满意的教育
高举伟大旗帜抓好理论武装
作者:
肖国安
来源:
湖南日报
年份:
2003
期刊类型 :
报纸
关键词:
中华民族伟大复兴
马克思列宁主义
改造客观世界
邓小平理论
改造主观世界
是马克思主义
理论武装
最广大人民的根本利益
全面建设小康社会
高举伟大旗帜
描述:
《“三个代表”重要思想学习纲要》的结束语,总括全书,站在过去、现在和未来的交汇点上,高瞻远瞩地指明了我们党举什么旗、走什么路、实现什么目标。对于党员和领导干部而言,认真学习理解结束语,要对中国历史发展所昭示的结论和前进方向更加深信不疑,勇敢地承担起历史赋予的神圣使命,自觉地用邓小平理论和“三个代表”
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