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保障性住房绿色建筑设计方法探讨
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作者:谢劲松
来源:低碳世界
年份:2016
期刊类型 :期刊
关键词:
设计方法 绿色建筑 保障性住房
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描述:近年来,我国大力发展保障性住房,在这一背景下,加强对保障性住房的略设计方法的研究意义重大。主要从绿色设计方法在保障性住房中的应用原则和具体应用进行分析,希望文中内容对促进我国保障性住房的建设能够有所帮助。
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偃龙煤田深部府店煤层气地质条件分析
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作者:谢劲松
来源:内蒙古煤炭经济
年份:2015
期刊类型 :期刊
关键词:
偃龙煤田 地质 煤层气 深部
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描述:煤层气的高产富集会受到地质条件的很大影响,因此对于煤层气地质情况的分析有利于煤气层资源的相关研究。本文针对偃龙煤田,主要从煤矿床地质特征及煤储层的特征进行分析,并对影响气含量的地质因素进行探究。
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“海绵城市”理念的雨水渗蓄试验研究
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作者:谢劲松
来源:建材发展导向(上)
年份:2016
期刊类型 :期刊
关键词:
雨水渗蓄 自然环境 海绵城市
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描述:“海绵城市”是一种最新的洪水管理理念。本文在介绍海绵城市重要性的基础上,对海绵城市相关实验研究内容及进行了重点分析与介绍,希望文中内容对确保我国城市的健康发展能够有所帮助。
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水运工程测绘成果和应用系统示范性研究
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作者:谢劲松
来源:珠江水运
年份:2015
期刊类型 :期刊
关键词:
测绘 水运工程 空间查询
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描述:测绘成果是国民经济和社会发展的基础资料,也是测绘生产和管理单位的重要资源。然而电子图纸和文档杂乱存放在电脑硬盘的这种传统文件管理方式,不但无法满足专业的CAD电子图档安全高效管理的需要,而且随着科技的发展、网络技术的完善以及数字化测绘成果使用频率的增加,测绘成果管理又出现了诸如管理、保密等新问题。本
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写作不是优等生的特权
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作者:谢劲松
来源:现代语文(教学研究)
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
写作欲望 作文水平 阅读积累 终生受益 人文关怀 字字珠玑 作文要求 作文命题 工作能力 教育措施
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描述:语文优等生在语文学习中尤其是写作上往往体现出扎实的语文功底:基础知识扎实全面,语言表达流畅,书写美观大方,逻辑思维缜密,遣词造句贴切自然,乃至于旁征博引,字字珠玑。而语文后进生就体现出与之相反的态势。别说坚持练习作文,一听到写作,他们就唉声叹气,愁眉不展,全没了球场上生龙活虎的气势。因此,后进生的写
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豫西构造软煤穿层钻孔水力压裂增透技术应用
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作者:谢劲松
来源:中州煤炭
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
消突 穿层钻孔 瓦斯 水力压裂
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描述:豫西矿区主采二1煤属典型三软不稳定煤层,透气性极低,属极难抽采煤层,大多矿井属单一煤层开采,不具备开采保护层条件,常规的预抽瓦斯技术虽然能解决一定的问题,但抽采效果不理想,抽采后突出危险性仍然很高,必须采取一定的卸压增透措施来提高煤层的透气性系数。为提高松软、突出煤层的瓦斯抽采效果,在大平煤矿211
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关爱,让鲜花继续绽放
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作者:谢劲松
来源:广东教育(综合版)
年份:2014
期刊类型 :期刊
关键词:
华南师范大学 幸运 身体健康 关爱 鲜花 感谢
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描述:2013年9月开学的时候,我收到了一条短信:"老师,我考上了华南师范大学!我好兴奋,我们全家都很高兴呢。我衷心的感谢您!遇到您,是我人生的幸运!可以说,没有您的帮助,就没有我的今天!再次深深地感谢您,祝您身体健康,万事顺心!您的学生小萍。"担任2012届高三(6)班班主任时,我回到重庆老家过寒假。一
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适当的增加实验探究因素,拓展化学教学空间
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作者:谢劲松
来源:心事(教育策划与管理)
年份:2013
期刊类型 :期刊
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描述:化学课标准指出:化学实验室进行科学探究的主要方式,它的功能是其他教学手段无法替代的。实验教学有利于启迪学生的科学思维,解释化学现象的本质。教师要注意改进传统的实验教学,精心设计各种探究性试验,促使学生主动地学习,逐步学会探究。 一、有针对性地增加实验探究活动,解决学生在学习中的难点 化学实验探究是探
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用兴趣点燃学生的写作激情
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作者:谢劲松
来源:文学教育
年份:2013
期刊类型 :期刊
关键词:
兴趣 随笔 有向积累 观察日记
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描述:写作能力是语文素养的综合体现,它不仅能有效地提高学生的语言表达能力,而且能发展思维,提高认识,深化阅读,规范口语表达,并能培养审美情趣。因而提高学生的写作能力在语文教学中是不容忽视的,加强对学生的写作训练就成了语文教师的一项重要工作。提高学生的写作兴趣,使学生由"害怕写"到"愿意写"再转变为"乐意写
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用兴趣点燃学生的写作激情
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作者:谢劲松
来源:文学教育(下半月)
年份:2013
期刊类型 :期刊
关键词:
兴趣 随笔 有向积累 观察日记
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描述:写作能力是语文素养的综合体现,它不仅能有效地提高学生的语言表达能力,而且能发展思维,提高认识,深化阅读,规范口语表达,并能培养审美情趣。因而提高学生的写作能力在语文教学中是不容忽视的,加强对学生的写作训练就成了语文教师的一项重要工作。提高学生的写作兴趣,使学生由“害怕写”到“愿意写”再转变为“乐意写