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论屈原庄子的浪漫主义
作者:雷顺福  来源:科研 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词: 比较  庄子  浪漫主义  屈原 
描述:庄子和屈原同为战国时期的浪漫主义文学家,他们的其浪漫主义风格、精神、内容、表现手法各不相同,但在否定和批判现实、抒发对理想的追求、崇尚人格美等方面又有相同之处。
歌者与哲人的浪漫对话:屈原与庄子浪漫主义之比较
作者:于晓艺  来源:文艺生活(文艺理论) 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 比较  庄子  浪漫主义  屈原 
描述:在距今2000多年前的战国,有两位伟大的浪漫主义文学家,他们以自己独特的人格魅力和创作手法,同为浪漫主义做出了杰出贡献。但庄子是哲学家、思想家而兼文学家,屈原则是政治家、思想家而兼诗人。由于出身不同,经历不同,政治态度不同,所以庄子和屈原虽然同为浪漫主义文学的代表人物,但在创作风格、精神境界、思想内
中外药学服务文献计量学研究
作者:张亚同 赵明 赵紫楠 董凡 胡欣  来源:中国药物警戒 年份:2016 期刊类型 :期刊 关键词: 比较  药学服务  文献计量学 
描述:目的探讨我国药学服务文献的内容与特点,了解其发展进程及趋势。方法检索有关药学服务文献,采用计量学方法取文献量、构成比等量化指标,对文献的主题词类别、学科类别、期刊名称、研究资助基金、研究层次、文献作者等项目进行定量分析。结果中文数据库共获取有效文献4 258篇,英文数据库共获取6 506篇。近10年
庄子、屈原浪漫主义比较
作者:钟锡南  来源:湘潭大学 年份:1997 期刊类型 :学位论文 关键词: 比较  庄子  浪漫主义  屈原 
描述:该文以庄子、屈原的浪漫主义为讨论对象.从庄、屈浪漫主义的共同之处和他们的不同之处两个方面进行对比、分析.
毛泽东邓小平外交思想比较研究
作者:王慧燕  来源:山东大学 年份:2017 期刊类型 :学位论文 关键词: 比较  外交思想  毛泽东  邓小平 
描述:外交思想是一个国家政治家、外交家、思想家关于国家对外活动的想法、意识、观点的总和,是相对于政治思想、军事思想、文化思想、经济思想、哲学思想而言的,是这些政治家、思想家对内思想在涉外领域的延伸。新中国的外交思想主要是通过其主要领导人毛泽东、邓小平的思想来体现和表达的,他们是新中国外交战略和外交政策的主
毛泽东、邓小平的外交思想比较研究
作者:郭丹  来源:四川师范大学 年份:2017 期刊类型 :学位论文 关键词: 比较  外交思想  毛泽东  邓小平 
描述:国家间的利益关系体现在外交上面,利益需求和利益矛盾共存,而国家外交政策的制定也决定着国家利益的满足程度和利益矛盾的有效解决。党和人民深爱的毛泽东、邓小平是世界上杰出的国际战略家和外交家,从新中国成立以来,国际形势都不断发生着重大变化,二人运用着辩证唯物主义和历史唯物主义的观点,经过冷静的观察,实事求
毛泽东邓小平社会主义经济建设若干理论比较研究
作者:范崇宇  来源:内蒙古师范大学 年份:2017 期刊类型 :学位论文 关键词: 比较  毛泽东  经济建设理论  邓小平 
描述:实现国家富强和民族振兴是中国近代以来中华民族的百年梦想。中国共产党的成立以及在其领带下新民主主义和社会主义革命的胜利,为实现这一梦想奠定了制度基础。在将马克思主义基本原理与中国具体实际相结合实现中国化的历程中,完成了两次历史性的飞跃。在实践中,以毛泽东为核心的党的第一代领导集体,对探索中国自己的社会
毛泽东、邓小平民族教育思想比较研究
作者:袁瑞婕  来源:石河子大学 年份:2017 期刊类型 :学位论文 关键词: 比较  毛泽东  民族教育思想  邓小平 
描述:毛泽东、邓小平等老一辈无产阶级革命家高度重视民族教育事业,创造性地将马克思主义民族和教育理论同中国实际相结合,创建、发展了一套有中国特色的比较系统的民族教育思想。由于历史条件有差别,国际环境不同
毛泽东邓小平民生思想比较研究
作者:臧韶韶  来源:沈阳理工大学 年份:2017 期刊类型 :学位论文 关键词: 比较  民生思想  毛泽东  邓小平 
描述:民生,事关人民群众的切身利益,事关社会的和谐稳定,是社会建设的重要内容。中国共产党从成立之日起就把为人民谋利益写在自己的旗帜上,作为中国共产党两代领导集体的核心成员,毛泽东、邓小平在领导中国革命、建设和改革开放的实践中,秉承共产党人的这一理念,始终关注社会现实,倾听人民呼声,揭示社会矛盾及其规律,从
毛泽东邓小平马克思主义大众化思想比较研究
作者:刘婷婷  来源:西北大学 年份:2017 期刊类型 :学位论文 关键词: 比较  马克思主义大众化  毛泽东  邓小平 
描述:在当下,如何通过马克思主义大众化工程来团结教育民众,坚定理想信念,同心同德为全面建成小康社会乃至为中国梦的实现而努力奋斗,这不仅是一个重大的理论或学术建构问题,也是一个紧迫的实践问题。我们不仅需要从整体性的角度把握马克思主义大众化的理论建构、基本原则、要求和途径,也需要从差异性、层次性、渐进性视角对