检索结果相关分组
- 烈士张昆弟、柳直荀之死
- 作者：散木 来源：党史博览 年份：2016 期刊类型 ：期刊 关键词： 李剑如 彭国材 湖南一师 工人斗争 湘鄂西 中共北方局 中央分局 李淑一 扩大红军 罗章龙
- 描述：一1950年8月23日,毛泽东复信旧友、湖南一师同学夏百源,称:“张昆弟兄死事弟亦不甚清楚,只知其工作地点是湖北洪湖区域,时间大约在一九三○年左右。”张昆弟是毛泽东、夏百源早年的同学和友人,后来牺牲
- 毛泽东如何阅读《西游记》
- 作者：暂无 来源：山西农民报 年份：2016 期刊类型 ：报纸
- 描述：《西游记》是一部著名的神话小说，从政治的视角去阅读这部小说，不能不说是毛泽东阅读《西游记》的一大特点。从政治的视角读《西游记》毛泽东读《西游记》，和读我国其他优秀的古典文学名著《红楼梦》《水浒》《三国演义》一样，开始是当故事读的，后来就联系我国革命斗争和社会主义建设工作中的实际，从各种不同的视角去阅
- 远山近水皆有意片草瓣花总关情——浅析记叙文写作中的景物描写
- 作者：陈敏 来源：语文天地(初中版) 年份：2016 期刊类型 ：期刊 关键词： 渲染气氛 记叙文写作 人物性格 故事情节 景物描写 写作教学 感染力 烘托
- 描述：恰当的景物描写,不仅能交代人物活动的时间、地点、场景,还能渲染气氛,烘托人物心情,表现人物性格,推动故事情节的发展. 那么,在记叙文写作教学中,如何指导学生进行景物描写,提高文章感染力呢?
- 毛泽东的屈贾情与汉寿恋
- 作者：张应荣 周蝶飞 张巍 来源：湘潮(下半月) 年份：2016 期刊类型 ：期刊 关键词： 贾生 湖南一师 战国时期 长沙傅 苞茅 灵氛 治安策 屈贾 罗章龙 美政
- 描述：过重大影响。一、毛泽东终生酷爱屈原和贾谊的作品早在湖南一师读书时,毛泽东在欣赏中国古典文学时,不断地圈点,抄录
- 毛泽东善于古事新解
- 作者：王树人 来源：党史纵览 年份：2016 期刊类型 ：期刊 关键词： 白龙马 中国农民问题 夏侯渊 三国演义 《论十大关系》 文学素养 林冲 柴进 农民运动讲习所 孟晓云
- 描述：毛泽东不但是伟大的政治家、理论家和军事家,而且还是伟大的文学家。他喜欢文学,尤其是中国古典文学,终生保持着对文学的浓厚兴趣。他不但文学素养极高,而且在讲话时还善于"古事新解",收到良好的效果
- 陈敏:读懂火灾废墟里的叹息
- 作者：暂无 来源：消防界(电子版) 年份：2016 期刊类型 ：期刊 关键词： 火烧连营 起火点 消防监督检查 自燃物品 消防工作 调查过程 第一时间 防护工作 消防宣传 消防机构
- 描述：不同的时间,不同的地点,不同的故事背后,都“隐匿”着一群不为人们熟知的群体,他们同消防员一样也是24小时待命,也在第一时间赶到火灾现场,他们也同样面临着不可预知的危险……与消防员不同的是,对他们来说,灭火不是事情的结束,而是他们工作的开始,他们被称为“火调员”。28岁的陈敏,就是定海消防大队的一名火
- 陈敏：读懂火灾废墟里的叹息
- 作者：暂无 来源：消防界 年份：2016 期刊类型 ：期刊 关键词： 火烧连营 起火点 消防监督检查 自燃物品 消防工作 调查过程 第一时间 防护工作 消防宣传 消防机构
- 描述：不同的时间,不同的地点,不同的故事背后,都“隐匿”着一群不为人们熟知的群体,他们同消防员一样也是24小时待命,也在第一时间赶到火灾现场,他们也同样面临着不可预知的危险……与消防员不同的是,对他们来说,灭火不是事情的结束,而是他们工作的开始,他们被称为“火调员”。28岁的陈敏,就是定海消防大队的一名火
- 远山近水皆有意 片草瓣花总关情——浅析记叙文写作中的景物描写
- 作者：陈敏 来源：语文天地 年份：2016 期刊类型 ：期刊 关键词： 作文训练 语文教学大纲 写作素材 写作指导 记叙文写作 人物性格 四季轮回 景物描写 阅读教学 指导写作
- 描述：恰当的景物描写,不仅能交代人物活动的时间、地点、场景,还能渲染气氛,烘托人物心情,表现人物性格,推动故事情节的发展。那么,在记叙文写作教学中,如何指导学生进行景物描写,提高文章感染力呢?一、文本引路,渗透写作指导叶圣陶曾指出:"不要把指导阅读和指导写作看成是两回事,实际上写作基于阅读。"因此,利用好
- 从英雄到偶像,中间发生了什么?
- 作者：陈敏 来源：中国青年 年份：2016 期刊类型 ：期刊 关键词： 美国朋友 中国政法大学 代子 黄继光 郭靖 小编 赵一曼 不知道 田沁鑫 王涌
- 描述：1开编辑部选题会时,我谈到了中国政法大学王涌教授送给毕业生的一篇演讲。他对9 0后毫不吝啬地点赞:“你们禀赋独特,会怀疑,会翻墙,会判断,有情怀,有智慧,有见识,人小鬼大,大道无形。”从而,他认为
- 远山近水皆有意片草瓣花总关情
- 作者：陈敏 来源：语文天地(初中版) 年份：2016 期刊类型 ：期刊
- 描述：恰当的景物描写，不仅能交代人物活动的时间、地点、场景，还能渲染气氛，烘托人物心情，表现人物性格，推动故事情节的发展。那么，在记叙文写作教学中，如何指导学生进行景物描写，提高文章感染力呢？ 一、文本