检索结果相关分组
存异求同间的互动:中西音乐学学科发展路径的比较
作者:张震 毕源红  来源:音乐创作 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 路径  高等教育系统  高等音乐教育  音乐学学科 
描述:本文从高等教育系统发展的视角梳理中西音乐学学科发展路径,探讨中西音乐学学科发展的规律,通过比较分析中西音乐学学科发展路径的异同,提出对我国当代音乐学学科建设的启示。
学科竞赛引领独立学院应用型人才培养探讨
作者:田梦现 张震  来源:中国成人教育 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 应用型人才  学科竞赛  独立学院 
描述:本文以经管类学科竞赛为切入点,从学科竞赛的基础平台、支持平台、环境平台三个方面,对独立学院应用型人才培养的成功路径进行了总结,进而提出必须解决的四个关键问题,即人才培养模式特色定位、理论教学、风险教育、专业素质教育等。
OPNET物联网仿真
作者:陈敏  来源:武汉:华中科技大学出版社 年份:2015 期刊类型 :图书 关键词: 互联网络  智能技术  应用 
描述:本书研究内容基本上涵盖了物联网的几种有代表性的演进,比如,人本物联网,绿色宽带物联网、智能物联网、基于云计算的物联网、多媒体物联网等。我把很多概念,以及它们的来龙去脉连接起来,就想表达一个意思,虽然物联网包含很多领域,涉及交叉学科,但是作者希望能够去简单地理解它,因为它就在我……
屈原与陶渊明浪漫主义手法的比较
作者:龙金金  来源:长江丛刊 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 浪漫主义手法  陶渊明  屈原 
描述:笔者首先从一个综合学科的视角出发对浪漫主义这一艺术笔法做了较为详尽的逻辑概括,再基于这一概括从微观和宏观两个维度进行比较,微观个体的比较是以精神层面为中心进行的相同性比较,宏观文学史角度的比较是以
TfU教学模式在中学地理教学中的应用研究
作者:胡欣  来源:新课程研究(基础教育) 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 中学  教学  Tf  模式  U  地理 
描述:Tf U即为"为理解的教学"模式,该模式用以指导教师对教学方法进行思考、规划及实践,以实现学生增强学科理解的目的。本文主要从Tf U教学模式视域下的"理解",Tf U教学模式的四个组成部分,Tf U教学模式指导教学规划的过程,Tf U教学模式在中学地理教学中的应用几个方面进行了分析研究。
浅谈数学多媒体教学
作者:胡欣  来源:软件(教育现代化)(电子版) 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 学生  多媒体教学  兴趣  数学 
描述:在信息技术高速发展的今天,以计算机和网络为核心的现代科学技术不断发展.其应用已逐步进入教育领域。计算机、多媒体在教育上的应用,使“粉笔+黑板+课本”的传统的呆板的教学形式向多媒体和传统教学相结合手段转变。数学是一门集数形关系知识于一身的学科,而多媒体教学的互动性、可控制性、大容量性、快速灵活性,正好
初中思想品德课作业评语的几点思考
作者:陈敏  来源:2015年6月现代教育教学探索学术交流会 年份:2015 期刊类型 :会议论文
描述:作业评语是教师对学生作业的点评。对于初中阶段的主要学科来说,评语是架起师生沟通的一座心灵之桥。初中思想品德课作业任务较少,主要以学生的课时练习册为主。教师对学生的作业评语几乎是忽略的内容。新课改下的思想品德课以开卷考试的形式进行测评,对于日常的作业,学生总会出现不按时交作业,敷衍应付和偷工减料的现
高校新闻理论研究与实践
作者:刘珂珂 陈敏  来源:北京:中国经济出版社 年份:2015 期刊类型 :图书 关键词: 高等学校  宣传工作  中国  新闻工作  研究 
描述:本书是一部以大学校报为蓝本,关于高校新闻理论研究和实践的专著。全书共分两个部分,第一部分新闻理论包括新闻宣传研究、校报改革与创新方面的研究论文。第二部分新闻实践包括发表在国家级、省级媒体上的消息、通讯、评论,是作者从事新闻宣传工作以来在《人民日报》《光明日报》《中国青年报》《中国教育报》《大众日报》
论高师音乐教育中的本土音乐文化传承
作者:张震  来源:湖北科技学院学报 年份:2015 期刊类型 :期刊 关键词: 文化传承  高师音乐教育  本土音乐 
描述:本土音乐教育是音乐教育的组成部分,但由于近代以来我国音乐教育中“西方音乐中心论”的主导,本土音乐教育在高师的音乐教育中长期处于一种“边缘”的位置,这无法适应当前的多元文化音乐教育以及我国音乐新课程改革的发展趋势。面对这种境况,高师的音乐教育应该因地制宜地开发本土音乐课程资源,建构本土音乐课程体系,加
TfU教学模式在中学地理教学中的应用研究
作者:胡欣  来源:福建师范大学 年份:2015 期刊类型 :学位论文 关键词: 教学  中学地理  TFU教学模式 
描述:本文主要研究TfU教学模式在中学地理教学中的应用,通过教学实验验证该教学模式应用于地理教学后,对切实促进学生理解,改善地理课堂教学,提高学生地理学业成绩和学习兴趣的有效性。本研究结合问卷调查法,采用等组前测——后测准实验法开展研究。实验选取建宁县第一中学高一年级两个平行班作为被试对象。对照班沿用过去